Representações sociais sobre a matemática, seu ensino e aprendizagem: uma pesquisa com estudantes de matemática da UFPE.

Abstract

Este trabalho tem como objetivo investigar as representações sociais de estudantes da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) sobre a Matemática, seu ensino e aprendizagem. Partindo da Teoria das Representações Sociais de Moscovici, procurou-se explorar como a Matemática e suas relações de ensino figuram no sistema simbólico dos estudantes, compondo ideias, pensamentos, valores e emoções, ou seja, suas próprias teorias sobre essa temática. A perceptiva assumida nesse estudo diz respeito em identificar as representações sociais que possam indicar perspectiva da prática educacional desses futuros docentes. Integram os procedimentos metodológicos aderidos à pesquisa: a aplicação da livre-associação de palavras e as entrevistas semi-estruturadas, realizadas com um total de 32 Licenciandos em Matemática da UFPE, do Campus Acadêmico do Agreste. A apreciação dos dados permite evidenciar que a estrutura das representações dos estudantes sobre a Matemática constituída por números e cálculo, em outras palavras, há representações sociais constituídas em seu núcleo central no que diz respeito ao campo do conhecimento da ciência “pura”; enquanto as representações sociais sobre o Ensino de Matemática constituem alunos, professores, conhecimento e aprender.