A busca por algo novo e sobretudo singular : estratégias que possibilitem rupturas aos entrelaçamentos discursivos em relação à prática docente em matemática

Abstract

Esta pesquisa perpassa por caminhos consonantes à Filosofia da Diferença, buscando a interseção desse plano de imanência com o plano da Educação Matemática. Uma excursão pelos discursos recorrentes sobre a dificuldade em matemática, entrelaçadas com questões que surgiram no campo de pesquisa, tais como a constituição curricular, a avaliação, o hiperativismo de alunos e professores, bem como, a consolidação de novas verdades no campo sobre ensinar matemática. Tramas que envolvem dois professores e dois alunos nessa dinâmica social, produtora de saberes, poderes e verdades. Utilizou-se, para isso, a Cartografia Existencial como principal método de pesquisa, por possibilitar acompanhar os diversos movimentos da pesquisa, por não se tratar de um caminho linear com fins pré-estabelecidos, mas por estabelecer pistas para descrever, discutir e, sobretudo, coletivizar a experiência do cartógrafo diante das marcas que nasceram no campo de pesquisa. Objetivou-se, dessa maneira, investigar a consolidação, desconstrução e os efeitos dos discursos sobre a matemática, bem como, descrever como os docentes e discentes são produtos discursivos e como encontram rotas de fugas para as concepções fixadas à matemática escolar. Ao cartografarmos, fizemos conexões diante das concepções dos sujeitos participantes, através de mapas narrativos, entrevistas, conversas e anotações. Produções que reforçaram a importância do reconhecimento das linhas de forças diante de uma constituição subjetiva, como uma invenção singular, despertando a visão do jogo social.