A figura do pós-humano no ensino de Filosofia

Abstract

Esta dissertação explora a figura do pós-humano por forma a trazê-la como referencial para aulas de Filosofia no Ensino Médio. Na sociedade em que vivemos, nossa existência é atravessada pelas tecnologias. As produções tecnocientíficas nos lançam em uma relação simbiótica com aquilo de não-humano que nos permite existir: já não sabemos quem somos sem nossas máquinas, não sabemos onde termina o corpo e começa a máquina (e vice- versa). Com a desconstrução das fronteiras metafísicas entre humano e não-humano, nossa atualidade tecnológica faz surgir um novo campo de exploração discursiva, uma ruptura no conceito de ‘humano’ e uma passagem a uma nova formação: o ‘pós-humano’. Do ponto de vista do professor de Filosofia, encontramos em sua narrativa um importante referencial para problematizar com os alunos: “o que somos nós hoje?”. A fim de defender a importância do pós-humano no ensino de Filosofia, esta dissertação segue três etapas: primeiro, reconstruímos a narrativa do pós-humano a partir do paradigma cibernético e das produções discursivas – acadêmicas e culturais – que então surgem; segundo, refletimos sobre o Ensino de Filosofia com o intuito de mostrar a importância da figura do pós-humano neste contexto. Por fim, sugerimos e relatamos uma abordagem do tema baseado na exibição de um trecho de Ghost in the Shell (1995).