Representações sociais de adolescentes sobre a homofobia no contexto escolar

Abstract

O desenvolvimento da sexualidade do adolescente é permeado pela complexidade das relações de gênero e da orientação sexual, que se refletem nos diversos cenários da vida, com implicações também sobre a saúde. O entendimento da orientação sexual e da identidade de gênero no espectro da diversidade sexual podem acarretar a vivência da vitimização pela homofobia decorrente da heteronormatividade social, que se manifesta na forma de violência, preconceito, estigmatização e exclusão, em decorrência da não aceitação da condição sexual de lésbicas, gays, bissexuais, travestis ou transexuais, mas não só. A vivência da homofobia no contexto escolar implica em sofrimento e adoecimento para os adolescentes com consequências como ansiedade, depressão e ideações suicidas. Diante desta realidade, este estudo teve por objetivo analisar as representações sociais de adolescentes sobre a homofobia no contexto escolar a partir de uma intervenção educativa. Para tal, foi desenvolvida uma pesquisa qualitativa, a partir da metodologia da pesquisa-ação compreendendo quatro fases, com o diagnóstico, seguido do planejamento das soluções, da implementação da ação e da avaliação da intervenção construída coletivamente para o enfrentamento à homofobia, desenvolvida nesta mesma escola. Os dados foram produzidos mediante as técnicas de observação participante, grupos focais e pesquisa documental a partir de diários escritos pelos participantes. Os dados textuais foram processados no software IRAMUTEQ na versão 0.7 alpha 2, através de classificação hierárquica descendente. Os dendogramas de classes gerados pelo software, permitiram a definição de categorias, analisadas a luz da Teoria das Representações Sociais. Os adolescentes apresentaram a homofobia como uma violência também presente na escola, que se concretizam frequentemente de natureza psicológica. A representação social da homofobia esteve ancorada numa matriz heterossexual, que a determina como noção única de normalidade sexual, e foi objetivada mediante a dissintonia ao binarismo de gênero. Afirmou-se a intervenção, de caráter educativo, desenvolvida na escola, como uma forma de enfrentamento à homofobia, tendo em vista a possibilidade de construção de novas representações com ênfase no respeito a diversidade, igualdade e cidadania. Este estudo contribuiu para a formação integral dos participantes e para a construção de um ambiente escolar saudável, com ênfase na prevenção de violências e de promoção da saúde, atendendo as diretrizes de políticas de saúde para atenção integral de adolescentes e documentos oficiais para a educação de adolescentes.