Análise dos conteúdos de Botânica nas provas do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) no período de 2009-2018

Abstract

Este trabalho teve como objetivo analisar a abordagem dos conteúdos botânicos no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), e verificar a ocorrência destes em livros didáticos de Biologia. A pesquisa foi do tipo documental com abordagem quanti-qualitativa, a qual foi desenvolvida em duas etapas principais. A primeira foi constituída da análise e categorização de questões que contemplaram conteúdos sobre as plantas nas edições de 2009 a 2018 do ENEM. Enquanto a segunda etapa compreendeu a análise da ocorrência dos conteúdos botânicos solicitados pelo exame em livros didáticos de biologia aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático de 2018. O ENEM apresenta fortemente a tendência de contemplar conteúdos sobre a fisiologia vegetal, embora outras temáticas foram abordadas, a exemplo da ecologia vegetal. Todas as categorias definidas à priori foram contempladas pelo exame, sendo mais representativa a terceira categoria, que menciona a botânica com o objetivo de referenciar conceitos e processos pertencentes a outras áreas do conhecimento. Dentre os livros selecionados, apenas dois contemplaram mais da metade dos conteúdos botânicos ocorrentes no exame dentre o período investigado, abordando os conteúdos com auxílio de imagens e/ou leituras complementares. Desse modo é necessário que o ENEM contemple a botânica de forma mais diversificada, da mesma forma que os livros didáticos precisam atribuir melhor base teórica sobre as plantas para os estudantes na educação básica visando proporcionar melhores condições de ensino e aprendizagem.