Maquete didática com áudio-descrição como estratégia metodológica no ensino de zoologia: uma abordagem sobre os artrópodes para alunos com deficiência visual

Abstract

A deficiência visual frente a muitos conteúdos da biologia e ciências, que exigem muito a interpretação de fenômenos, estruturas e até mesmo processos acaba sendo uma barreira a ser enfrentada por alunos e professores. Diante da necessidade em desenvolver estratégias didáticas no ensino de biologia e ciências voltadas para alunos com necessidades especiais, como o caso da deficiência visual, o objetivo principal deste trabalho visa na elaboração de modelos didáticos contendo vários exemplares de animais em 3D, os quais representarão os principais animais constituintes das quatro classes do filo Arthropoda (aracnídeos, insetos, crustáceos e miriápodes). Além da confecção dos modelos didáticos, houve a construção de áudio-descrições de todos os exemplares. Isso porque, na deficiência visual a aprendizagem se dá principalmente por meio da integração dos sentidos remanescentes, que se potencializaram e se expressaram principalmente através da comunicação falada e tátil, ou seja, a experiência tátil, por si só, não garante uma construção de conhecimento efetiva. As estratégias metodológicas foram aplicadas a dois professores da Educação Básica, sendo um da biologia e outro de educação especial, visando avaliar as estratégias de forma qualitativa e levando em consideração a metodologia utilizada por Bardin (2011). Com os resultados foi possível observar a opinião dos professores quanto a possível utilização da estratégias em seu cotidiano escolar como as possíveis adequações para seu uso futuro com alunos deficientes visuais.