Análise de aplicativos que abordam o conceito de célula a partir da teoria cognitiva da aprendizagem multimídia

Abstract

Existem diversas áreas da ciência, cujos conceitos abordados são abstratos e complexos, necessitando de significativa versatilidade cognitiva do estudante para compreendê-los, como exemplo, a Biologia Celular. Muitas pesquisas têm apontado o uso de aplicativos em Smartphones como recurso na aprendizagem escolar, mas é possível que na elaboração da proposta, as multimídias empregadas possuam elementos disformes ao conhecimento científico, havendo necessidade de parâmetros para análise, antes da sua aplicação em sala. A pesquisa teve por objetivo analisar aplicativos em tecnologia móvel que abordem o conceito de célula a partir da Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia (TCAM). A TCAM possui princípios multimídias apontando se os elementos presentes no material possuem desvios conceituais e imagéticos, e com isso oportuniza menores riscos da inserção equívocos nos conteúdos. Abordagem qualitativa, de cunho descritivo, envolveu a análise de quatro aplicativos de dispositivos móveis, cujos resultados apontaram desvios multimídias, com maior presença na coerência, redundância e sinalização. Pela ênfase na “troca” entre célula e estrutura celular, como também uma preocupação dos idealizadores em guiar o foco do usuário a cada parte do aplicativo. A falta de narração configurou como um empecilho. Percebemos que os aplicativos elaborados ao estudo da célula necessitam de maior atenção, quanto ao emprego de imagens e textos, e quando não aplicados corretamente podem inferir obstáculos na compreensão do conteúdo.