Perfil docente e utilização de estratégias no ensino de ciências em escolas de Vitória de Santo Antão e municípios adjacentes

Abstract

O Ensino de Ciência se destaca de todos os outros, uma vez que possibilita a interligação da realidade do sujeito a diversos fenômenos que os cercam. Tal relação pode ser desenvolvida através de estratégias diferenciadas, as quais contribuem para o processo de ensino-aprendizagem. Apesar de sua importância, a utilização de estratégias durante as aulas, ainda permanecem escassas. Essa realidade vem sendo justificada por limitações e dificuldades enfrentadas pelos professores nos tempos atuais. Diante disto, o objetivo do trabalho foi caracterizar a utilização de estratégias diferenciadas no Ensino de Ciências, com o intuito de estabelecer uma relação com o perfil docente em escolas públicas de Vitória de Santo Antão e municípios adjacentes. O estudo foi desenvolvido em três escolas públicas do agreste e da Mata Sul de Pernambuco. A Escola Maria José de Medeiros, Escola Professora Jandira de Andrade Lima, e Escola Guiomar Krause Gonçalves. Os dados foram obtidos através de visitas exploratórias e de questionários direcionados aos professores de Ciências. Dentre as escolas analisadas, a escola Professora Jandira de Andrade Lima foi a mais equipada infraestruturalmente, e mesmo assim, 100% dos professores não executavam aulas práticas. Em contrapartida a Escola Guiomar Krause Gonçalves, a qual contava apenas com o espaço físico, desenvolvia diversas aulas diferenciadas. Com relação ao perfil docente, os dados não tiveram uma uniformidade precisa que justificasse a não realização de tais estratégias de ensino entre as escolas analisadas. Deste modo conclui-se que o uso de estratégias diferenciadas é um método educativo pouco utilizado pelos professores, e que a sua utilização depende muito do professor, independentemente da sua formação, tempo de ensino ou das condições infraestruturais disponibilizadas pelas escolas.