O desenho universal para a aprendizagem e o ensino de matemática na perspectiva inclusiva.

Abstract

A presente pesquisa tem como identificar proposições pautadas no Desenho Universal para Aprendizagem ou Desenho Universal Pedagógico no ensino de Matemática em artigos publicados em anais de eventos científicos da área da Educação Inclusiva. por meio de uma revisão bibliográfica. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica que teve como objeto de análise os trabalhos que abordam o DUA e a Educação Matemática, publicados nos anais das edições de 2019, 2020 e 2023 do Encontro Nacional de Educação Matemática Inclusiva (ENEMI), bem como das edições de 2018, 2021 e 2024 do Congresso Internacional de Educação Inclusiva (CINTEDI). Nos trabalhos selecionados, foram examinados os principais referenciais teóricos utilizados, assim como as tendências relacionadas à aplicação do DUA no ensino de Matemática. Constatou-se que as principais tendências apontadas são: práticas pedagógicas, revisões sistemáticas, formação de professores e produção de materiais didáticos. Além disso, observou-se a ausência de publicações sobre DUA e ensino de Matemática nos anais do CINTEDI, bem como a escassez de pesquisas que explorem informações específicas sobre determinadas deficiências. Os artigos encontrados abordam, em sua maioria, de forma mais geral, as diferentes especificidades, indicando apenas a possibilidade do uso do DUA na Educação Matemática.