Gênero textual Fanfic no Ensino Médio: uma análise linguística dialógica da produção textual

Abstract

Com o avanço das tecnologias, as escolas têm experienciado uma transformação significativa, sendo as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) ferramentas fundamentais para dinamizar o ensino. Este estudo examina como as TDICs podem qualificar o conteúdo programático e potencializar o aprendizado, especialmente nas aulas de língua portuguesa, através do uso de dispositivos como tablets, computadores e smartphones, que facilitam o acesso a múltiplas fontes de informação.O letramento digital emerge como uma prática essencial que integra leitura e escrita, permitindo que atividades em ambientes digitais conduzam a um aprendizado mais eficaz. A proposta deste trabalho é explorar o gênero textual fanfic como um recurso que promove a criatividade e a interatividade na produção escrita dos alunos. O gênero fanfic, que envolve a criação de narrativas a partir de obras já existentes, oferece uma abordagem lúdica e criativa, estimulando a expressão pessoal dos estudantes. A pesquisa se fundamenta na teoria dialógica de Mikhail Bakhtin, que ressalta a importância do diálogo e da interação social na construção do significado, além de reconhecer os gêneros textuais como instâncias de interação. Alinhado à Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), que enfatiza a formação de alunos críticos e criativos, este trabalho analisa a produção de fanfics como uma forma de os estudantes desenvolverem habilidades de escrita e leitura. A proposta de utilizar fanfics em sala de aula visa não apenas engajar os alunos, mas também incentivar a reflexão crítica sobre temas sociais, permitindo que eles se expressem de maneira significativa. A pesquisa parte da inquietação sobre a eficácia das TDICs no processo de ensino-aprendizagem e questiona como o gênero fanfic pode estimular a escrita e a leitura. O objetivo geral é analisar, sob a perspectiva da análise linguística dialógica, como as fanfics podem fomentar a escrita criativa. Entre os objetivos específicos, destaca-se a apresentação do gênero e a elaboração de atividades que possibilitem sua exploração em sala de aula.