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https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/54148
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Título: | Ensino a distância e desempenho escolar : uma análise sobre a proficiência dos estudantes da Rede Pública Municipal de Pernambuco |
Autor(es): | LIMA, Carlos Airam de Azevedo |
Palavras-chave: | Capacidade de aprendizagem; Indicadores educacionais – Pernambuco; Ensino à distância – Pernambuco; Desempenho – Avaliação; Avaliação educacional – Pernambuco; SAEPE |
Data do documento: | 25-Ago-2023 |
Editor: | Universidade Federal de Pernambuco |
Citação: | LIMA, Carlos Airam de Azevedo. Ensino a distância e desempenho escolar: uma análise sobre a proficiência dos estudantes da Rede Pública Municipal de Pernambuco. 2023. Dissertação (Mestrado em Economia) – Universidade Federal de Pernambuco, Caruaru, 2023. |
Abstract: | O presente trabalho analisa o efeito do ensino a distância durante a pandemia da COVID-19 sobre o desempenho escolar dos estudantes dos 2o e 5o anos da rede pública municipal do Estado de Pernambuco. O objetivo do trabalho foi investigado a partir de dados do Sistema de Avaliação Educacional de Pernambuco (SAEPE), do Censo Escolar e do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Os resultados de proficiência média escolar sofrem alterações ao longo do período em análise – entre 2017 e 2021. Para tanto, utilizou-se o modelo econométrico de dados em painel capaz de analisar uma estrutura de informações longitudinais, baseado em efeitos fixos. Considerando as duas turmas analisadas, há evidências de que o emprego de atividades remotas influencia negativamente o desempenho escolar do aluno tanto na disciplina de Língua Portuguesa quanto em Matemática. Os resultados desse trabalho expõem a necessidade de serem adotadas medidas mais eficazes por parte da administração pública e demais atores educacionais a fim de se reduzir o prejuízo que a pandemia pode ter causado no processo de aprendizagem dos alunos pernambucanos. |
URI: | https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/54148 |
Aparece nas coleções: | Dissertações de Mestrado - Economia / CAA |
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