Análisis de los componentes culturales Latinoamericanos en el libro "Diverso básico"

Abstract

Este trabajo tiene como objetivo analizar cómo se representan los componentes culturales de América Latina en el libro de texto “Diverso Básico” (2015, editorial SGEL, además de proponer reflexiones que promuevan la inclusión de la dimensión intercultural en la enseñanza y aprendizaje del español en los cursos de lengua que utilizan el libro de texto. El marco teórico utilizado para llevar a cabo esta investigación se basa en estudios sobre la cultura en el aprendizaje de lenguas defendido por los autores Geertz (1973); Boas (1930), Miquel y Sans (2004), además discutimos la noción de interculturalidad a partir de los autores Walsh (2010); Byram, Gribkova y Starkey (2002); Nardi (2007). Se trata de una investigación cualitativa e interpretativa, analizando el libro de texto Diverso básico (2015), desde la representatividad de la cultura y la perspectiva del libro sobre las culturas de los países latinoamericanos, con el objetivo de describir cómo se presentan los componentes culturales en el libro, analizando si contribuyen para que los alumnos desarrollen la interculturalidad crítica. El resultado de esta investigación indica que los componentes culturales no son sólo los factores determinantes para la promoción de la interculturalidad, sino también la forma en que se representan para favorecer un proceso de enseñanza y aprendizaje intercultural de forma crítica y reflexiva.