Efeitos da intervenção psicomotora em escolares com transtorno do espectro autista: uma revisão da literatura

Abstract

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é considerado um distúrbio que envolve um conjunto de transtornos neurodesenvolvimentais e pode vir a acarretar em dificuldades na comunicação, interação social, déficits na linguagem, motricidade, entre outras. A intervenção psicomotora, especificamente, tem sido bastante abordada no intuito de provocar melhorias no desenvolvimento de indivíduos com TEA nos seus mais diversos aspectos. Entretanto, ainda não está claro quais são os efeitos da intervenção psicomotora realizada no ambiente escolar, por professores de Educação Física, nesses indivíduos. Sendo assim, o objetivo do presente estudo foi revisar a literatura acerca da efetividade da intervenção psicomotora em escolares com TEA. As buscas foram realizadas nas seguintes bases de dados: LILACS, PUBMED e SCIELO. Foi utilizada como estratégia de busca os seguintes descritores: psicomotricidade, desempenho psicomotor, educação física, escolares, autismo, transtorno de/do espectro autista, avaliação psicomotora e desenvolvimento. Foram incluídos 9 artigos, os quais compuseram a avaliação qualitativa desta revisão. Observou-se efeitos positivos da intervenção psicomotora precoce para crianças com TEA, no entanto, os programas de intervenção aplicados foram diferentes na maioria dos estudos incluídos na presente revisão, dificultando o estabelecimento de uma única recomendação para crianças com TEA.