Bullying na escolar: como agem os professores do ensino fundamental perante essa situação?

Abstract

A presente pesquisa busca compreender a ação dos professores diante o bullying escolar, através de suas falas. A questão central discutida neste estudo diz respeito a sua prática docente para a intervenção do bullying escolar. Como objetivo geral buscou-se analisar a prática docente dos professores a partir de suas falas perante as situações de bullying do ensino fundamental. Os principais autores que embasaram esta pesquisa foram; Medeiros (2017),Wendt (2014), Lisboa (2009) , Beane (2010) e Lopes Neto (2005). No que se refere ao percurso teórico metodológico, tomou-se como referência a pesquisa em sua abordagem qualitativa, com base nas ideias de Minayo (2008) e Alves (1992). Quanto às tipologias, fez-se uso da pesquisa bibliográfica e exploratória com o uso da entrevista como ferramenta de coleta de dados dos docentes, que são alvos da pesquisa em questão. Como técnica de tratamento das informações, usou-se a Análise de Conteúdo enquanto exercício de análise e sistematização dos dados. A pesquisa está delimitada ao universo escolar com os sujeitos da docência. Concluímos que os professores se distanciam do conceito de bullying e conseguinte tende a possuir a prática de intervenção prejudicada, pois as ações das docentes apresentam carência de reflexão e diálogo com os sujeitos envolvidos.