Comunidade quilombola como território de memória e de fortalecimento da identidade: o papel da educação escolar quilombola.

Abstract

O presente texto propõe uma discussão sobre a importância da Educação Escolar Quilombola (EEQ) para a valorização da memória e do fortalecimento da identidade quilombola, tendo como objetivo geral: analisar o papel da Educação Escolar Quilombola para a valorização da memória e do fortalecimento da identidade quilombola. E como objetivos específicos: 1. Conhecer as práticas educativas desenvolvidas pela escola para a valorização da memória e do fortalecimento da identidade; 2. Identificar nas práticas educativas as contribuições para a valorização da memória e do fortalecimento da identidade e, 3. Investigar a participação da comunidade Quilombola na escola para a valorização da memória e do fortalecimento da identidade quilombola. As categorias estudadas foram: Comunidade quilombola, reconhecendo-a como um território de memória e de identidade; e Educação Escolar Quilombola. A pesquisa foi realizada na Escola Padre Anchieta, localizada na comunidade Quilombola de Guaraciaba (antiga cabeleira) no município de Altinho-PE, com uso da entrevista semiestruturada e a Análise de Conteúdos (BARDIN, 2011) para o tratamento das informações. Perante as análises, podemos concluir que, na escola, há práticas educativas que buscam valorizar a memória e fortalecer a identidade quilombola. Entretanto, observamos que essas ocorrem em consequência da liderança de um dos professores, que envolve a gestão escolar, outros professores da escola e a comunidade nas ações educativas desenvolvidas. A atitude do professor se explica por esse compreender que o papel da escola seja também o da valorização da memória e do fortalecimento da identidade quilombola conforme estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola.