No meio do caminho tinha uma pandemia : práticas avaliativas emergentes nos cotidianos de escolas do município de Belo jardim-PE

Abstract

O presente trabalho está inserido no campo de discussões sobre práticas avaliativas, no contexto de professoras da rede municipal de Belo Jardim-PE. Para tanto, elencamos como objetivo geral compreender as práticas avaliativas dos/as professores/as da rede municipal diante do contexto pandêmico e de modo mais específico, buscamos analisar as práticas avaliativas utilizadas pelos professores da rede municipal de Belo Jardim-PE durante a pandemia e identificar os critérios escolhidos para a adoção dessas práticas nesse contexto. Nesse sentido, compreendemos prática como atividade, de acordo com Vázquez (1977) e a avaliação como fonte de conhecimento, conforme Méndez (2001). Utilizamos como instrumento de coleta de dados, o questionário online, considerando o contexto pandêmico e as limitações que impôs, e analisamos com base na Teoria do Discurso de Laclau e Mouffe (2015), onde o discurso não é apenas fala, mas também prática. Por meio dos discursos das seis professoras participantes, compreendemos que contexto pandêmico interferiu nas suas práticas avaliativas de modo que elas necessitaram ter como premissa o acolhimento e o entendimento da relação entre a avaliação e o contexto em que ela ocorre.