Efeito de um programa de intervenção estruturado com técnicas do jiu-jitsu brasileiro na atenção visual e no desempenho escolar em adolescentes : ensaio clínico randomizado

Abstract

O objetivo do presente estudo foi investigar o efeito de um programa de intervenção baseado no JIU-JITSU Brasileiro na atenção visual e no desempenho escolar em adolescentes do ensino fundamental. Trata-se de um ensaio clínico controlado e randomizado com adolescentes de idade entre 10 e 12 anos, ambos os sexos, sorteados em dois grupos: Programa JIU-JITSU Brasileiro (GJJB, n = 17) e Grupo Controle (GC n = 18). O GJJB participou de um programa de aulas de JIU-JITSU brasileiro divididas em aquecimento, técnicas, combate e/ou simulação de luta. A intensidade média das intervenções foi moderada a vigorosa. O programa aconteceu por 6 semanas, 3 vezes na semana com 60 minutos de duração por sessão, enquanto o GC aguardava na lista de espera. Os testes de desempenho escolar (TDE), de atenção visual (Tavis-4) foram aplicados pré e após as 6 semanas. As equações de estimativas generalizadas (Generalized Estimating Equations - GEE) foram utilizadas para verificar a interação entre tempo (pré vs. pós) e intervenções (GJJB vs. GC). Os participantes assiduamente engajados por 6 semanas no GJJB tiveram diferença estatística significante com diminuição dos Erros por Omissão (EPO) no teste da atenção seletiva [pré=7,76(5,26) vs pós=5,53(4,27)] e aumento do escore do teste de leitura referente ao desempenho escolar [pré=59,70(5,14) vs pós=63,17(4,95)]. O GC apresentou diferença estatística significante com diminuição no escore de teste de aritmética [pré= 16,38(4,57) vs pós=14,00(4,95)] e escore geral [pré= 99,72(20,36) vs pós=95,83(23,12)]. Em conclusão, o programa de intervenção estruturado com técnicas do JIU-JITSU brasileiro influencia de maneira positiva a atenção visual e o desempenho escolar de adolescentes.