A ludicidade na educação infantil:reflexões sobre concepções e práticas de professoras

Abstract

Este estudo teve como objetivo compreender como se constituem as práticas lúdicas no processo de aprendizagem e socialização das crianças na educação infantil, considerando as concepções das professoras e sua presença no cotidiano escolar. A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi realizada em uma creche-escola pública do recife, por meio de observações em sala de aula, registros em diário de campo e entrevistas semiestruturadas com quatro professoras. Os resultados evidenciaram que a ludicidade ocupa lugar significativo na prática pedagógica, manifestando-se por meio de jogos, brincadeiras , contação de histórias, música, dramatizações e atividades de faz de conta. As docentes compreendem o brincar como uma linguagem própria da infância e reconhecem seu potencial para favorecer aprendizagens significativas, a interação entre as crianças, a imaginação e o desenvolvimento integral. Conclui-se que a ludicidade constitui um elemento estruturante das práticas pedagógicas na educação infantil, contribuindo para a construção de experiências educativas mais participativas, interativas e contextualizadas.