Práticas educativas de oficinas de dança para o enfrentamento da vulnerabilidade social de crianças e adolescentes do agreste de Pernambuco.

Abstract

A presente pesquisa analisa as contribuições das práticas educativas nas oficinas de danças populares na promoção da cidadania de adolescentes atendidos por uma organização não governamental em Gravatá, no Agreste pernambucano. Diante de cenários de vulnerabilidade social, o estudo investiga como essas práticas atuam na transformação da realidade de crianças e adolescentes. Nosso objetivo geral buscou compreender que práticas educativas são utilizadas nas oficinas de dança para o enfrentamento da vulnerabilidade social de crianças e adolescentes. O percurso metodológico, de abordagem qualitativa, utilizou a pesquisa de campo por meio de observações e entrevistas semiestruturadas realizadas com uma coordenadora pedagógica, uma professora de dança e uma aluna. Os resultados revelaram que as oficinas extrapolam o desenvolvimento motor, consolidando-se como territórios potentes de acolhimento afetivo e de proteção social frente a realidades complexas. A mediação pedagógica evidenciou como a técnica dos passos se entrelaça à memória histórica e identitária de ritmos locais como o frevo, o xaxado, a ciranda, o maracatu e o coco, impulsionando simultaneamente a comunicação, a cooperação e o trabalho em equipe. Conclui-se que a vivência da dança popular no agreste do Estado desempenha um papel estratégico na emancipação juvenil, demonstrando que o movimento do corpo ressignifica trajetórias e consolida caminhos de cidadania e esperança.