UMA ANÁLISE DA ABORDAGEM DA VARIAÇÃO LINGUÍSTICA EM LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO MÉDIO

Abstract

O livro didático, material utilizado nas aulas de Língua Portuguesa, é uma ferramenta de grande relevância no processo de ensino aprendizagem, sendo ele, na maioria das vezes, o único recurso utilizado pelo docente para o desenvolvimento de práticas pedagógicas. E, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), que é um dos documentos oficiais que norteiam o ensino de Língua Portuguesa, destaca a relevância da inserção e abordagem da variação linguística no ensino da língua, tendo em vista a heterogeneidade do Português do Brasil. À vista disso, essa pesquisa busca analisar a forma como os livros didáticos de Língua Portuguesa abordam a variação linguística nas três séries do Ensino Médio. A base teórica dessa pesquisa está fundamentada nos estudos de Bagno (2007, 2013), Soares (2002, 2003) e Orlandi (2013). Os resultados obtidos durante a pesquisa indicam que o componente curricular Língua Portuguesa considera os aspectos relacionados ao ensino da variação linguística, dando importância às discussões relacionadas ao preconceito linguístico. Contudo, podemos afirmar que a coleção analisada ainda apresenta abordagens superficiais e insuficientes sobre aspectos relacionados à variação linguística.