O papel do brincar na aquisição da segunda língua inglesa na educação infantil

Abstract

O estudo teve como objetivo analisar a contribuição do brincar para o processo de ensino aprendizagem da língua inglesa na Educação Infantil, investigando de que maneira as interações lúdicas favorecem a aquisição de uma segunda língua por crianças de 4 a 5 anos. Fundamenta-se nos estudos de Piaget (1971), Vygotsky (1984), Friedmann (2012), Cameron (2001) e Pinter (2011), que compreendem o brincar como elemento essencial ao desenvolvimento infantil e à aquisição de uma segunda língua. A pesquisa, de abordagem qualitativa, realizou entrevistas com cinco professoras atuantes em programas bilíngues de instituições privadas de ensino. Os resultados evidenciaram que o brincar constitui elemento central na aprendizagem da língua inglesa, favorecendo a participação ativa das crianças, as interações e a construção de experiências significativas. Conclui-se que a mediação do professor, aliada ao uso intencional de estratégias lúdicas, contribui significativamente para uma aprendizagem mais significativa da língua inglesa na Educação Infantil.