Políticas Públicas, uberização e o trabalho docente

Abstract

Este artigo analisou as atividades relacionadas às Políticas Públicas educacionais nos últimos anos, bem como o movimento de uberização no Brasil e a crescente onda neoconservadora que o acompanha, além dos impactos que decorrem nas condições de trabalho docente. Os dados obtidos a partir da análise bibliográfica e documental apontam que a formulação das políticas educacionais no Brasil estão estritamente sustentadas na disputa pelo domínio da educação pública, facilitando a atuação do setor privado na elaboração e execução das mesmas, além de sua influência nos materiais didáticos, havendo um controle ainda maior por meio do gerencialismo. Os resultados apontam as profundas implicações que a tendência da “uberização” visa, expropriado as condições de trabalho do professor, sua subjetividade como profissional e o rompimento da noção de serviço público, contribuindo para a flexibilização do trabalho docente que contrapõe a lógica de escola pública pois, sob um Estado-Empreendedor, a execução das políticas segue dirigida por entes privados.