Os impactos da inteligência artificial no processo de aprendizagem dos estudantes dos cursos de Administração, Economia e Engenharias da UFPE-CAA.

Abstract

O presente Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo analisar a utilização da Inteligência Artificial (IA) no contexto do ensino superior e compreender seus impactos no processo de aprendizagem de estudantes dos cursos de Administração, Ciências Econômicas, Engenharia Civil e Engenharia de Produção da Universidade Federal de Pernambuco – Campus Caruaru. A pesquisa caracteriza-se como um estudo quantitativo e descritivo, realizado por meio da aplicação de um questionário estruturado, com escala Likert de cinco pontos, aplicado a 153 estudantes. A análise dos dados concentrou-se na frequência e finalidades do uso da IA, bem como nas percepções dos discentes acerca de seus efeitos sobre a compreensão dos conteúdos, eficiência em pesquisas acadêmicas, velocidade de aprendizagem, desempenho acadêmico, desenvolvimento do raciocínio próprio e riscos associados ao uso dessas tecnologias. Os resultados evidenciam que a IA já se encontra amplamente integrada ao cotidiano acadêmico, sendo utilizada de forma recorrente e percebida majoritariamente como ferramenta de apoio à aprendizagem, especialmente em dimensões instrumentais e operacionais, como organização do estudo, otimização do tempo, acesso à informação e esclarecimento de dúvidas. Observou-se, entretanto, que os impactos sobre competências cognitivas mais complexas, como pensamento crítico e autonomia intelectual, apresentam percepções mais ambíguas, acompanhadas de preocupações relacionadas à dependência tecnológica e à confiabilidade das informações geradas. A análise comparativa entre os cursos revelou comportamentos distintos, influenciados pelas especificidades metodológicas e cognitivas de cada área do conhecimento. Do ponto de vista teórico, os achados reforçam a compreensão da IA como instrumento mediador da aprendizagem, cujo potencial depende do uso crítico, ético e pedagogicamente orientado.