A ludicidade no ensino da Geografia : desafios e possibilidades na educação básica

Abstract

Este trabalho analisa a utilização da ludicidade como estratégia pedagógica no ensino de Geografia na Educação Básica, destacando seus desafios e possibilidades no processo de ensino - aprendizagem. Parte-se da compreensão de que o ensino tradicional, muitas vezes centrado na memorização, não atende às demandas contemporâneas, sendo necessária a adoção de metodologias mais dinâmicas e significativas. Fundamentado nas contribuições de Vygotsky (2007), Piaget (1975) e Kishimoto (1998), o estudo compreende a ludicidade como elemento essencial para o desenvolvimento cognitivo, social e crítico dos estudantes. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, do tipo pesquisa-ação, realizada com alunos do 3º ano do Ensino Médio, a partir da aplicação de uma sequência didática lúdica sobre problemas energéticos urbanos. As atividades envolveram momentos de sensibilização, investigação, análise crítica e proposição de soluções, incluindo a construção de maquetes como recurso didático. Os resultados evidenciam que o uso de estratégias lúdicas, especialmente a ludicidade contribui significativamente para o engajamento dos alunos, favorecendo a participação ativa, a compreensão dos conteúdos e o desenvolvimento do pensamento crítico. Conclui-se que a ludicidade se configura como uma importante ferramenta pedagógica, capaz de tornar o ensino de Geografia mais significativo, contextualizado e transformador.

Palavras-chave: Ludicidade; Ensino de Geografia; Aprendizagem; Educação Básica.