Pedagogias da Memória: A Trajetória Autobiográfica como Insumo para a Prática em Arte/Educação

Abstract

Este trabalho de conclusão de curso, intitulado Pedagogias da Memória: a trajetória autobiográfica como insumo para a prática em Arte/Educação, parte da inquietação surgida durante a participação no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC), que impulsionou a autora a identificar e investigar a própria trajetória pessoal como campo fértil para a pesquisa. O objetivo central é construir narrativas autobiográficas de formação a partir das memórias da autora enquanto estudante de Artes Visuais, revelando suas influências na prática criativa e contribuindo para a construção de sua identidade artística e profissional. A metodologia adotada é de cunho qualitativo, empregando a análise documental e a narrativa autobiográfica, com o uso de instrumentos como diários, fotografias, objetos de estimação e, principalmente, as produções artísticas que nasceram dessas memórias revisitadas. Os resultados desta investigação, estruturada na exploração de vivências da infância, adolescência e juventude, demonstraram a profunda e inseparável conexão entre o viver e o criar, evidenciando como a análise autobiográfica — e a revalorização de afetos, do brincar, do apoio familiar e das experiências em espaços de formação não formal (como o Instituto Peró) e formal (o ambiente universitário) — funcionam como motor essencial para a produção artística, para a consolidação de uma poética pessoal e para o desenvolvimento da autora como futura arte/educadora.