A importância da gestão participativa para projetos de leitura e escrita nos anos iniciais do ensino fundamental I

Abstract

O presente estudo teve como objetivo analisar como a gestão participativa contribui para o desenvolvimento e fortalecimento dos projetos de leitura nos anos iniciais do Ensino Fundamental I. A pesquisa fundamentou-se nos estudos de Vitor Henrique Paro, Paulo Freire, Magda Soares, Sônia Kramer, João Batista Bastos e José Carlos Libâneo. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, realizada por meio de análise documental, observações e entrevistas semiestruturadas em uma escola municipal do Recife. Os resultados evidenciaram que a atuação conjunta entre gestão, professores, estudantes e famílias favorece a alfabetização e o letramento, embora persistam desafios relacionados à participação familiar. Conclui-se que a gestão participativa fortalece as práticas de leitura e escrita e contribui para uma educação mais democrática e significativa.