Histórias em quadrinhos no ensino de combinatória: uma abordagem via resolução de problemas no ensino médio.

Abstract

A presente pesquisa investigou como a utilização de Histórias em Quadrinhos na apresentação de problemas combinatórios pode influenciar na resolução desses problemas por estudantes do Ensino Médio. A justificativa para este estudo se apoia na necessidade do uso de novas metodologias pedagógicas e a sugestão do uso de Histórias em Quadrinhos se deve à potencialidade de recursos visuais que estimulam a leitura crítica, interpretação e o raciocínio lógico ligados à resolução de problemas combinatórios, especificamente os de arranjo e combinação. A escolha por abordar situações de arranjo e de combinação deu-se por sua semelhança, o que pode levar os alunos a terem dificuldades em diferenciar esses dois tipos de problema em função de seus invariantes de ordem, conforme apontam pesquisas anteriores. De caráter qualitativo e quantitativo, a pesquisa contou com uma perspectiva metodológica de Resolução de Problemas, realizado com alunos do 2º ano do Ensino Médio de uma escola de Lajedo–PE. Ainda, o trabalho foi fundamentado em Borba (2010), que propõe o trabalho progressivo com uma diversidade de situações combinatórias, e na Resolução de Problemas de Onuchic e Allevato (2011). Diante disso, foi observado que as Histórias em Quadrinhos contribuíram para o despertar o interesse dos alunos durante a atividade. Em relação ao desempenho, os problemas de combinação foram aqueles nos quais os estudantes obtiveram o maior número de acertos, sendo a listagem a representação simbólica mais utilizada pelos estudantes. Entretanto, o mesmo efeito não foi observado nos problemas de arranjo, evidenciando uma grande dificuldade em utilizar o Princípio Fundamental da Contagem e, portanto, uma defasagem no desenvolvimento de um repertório adequado de representações simbólicas ao longo da escolarização. A partir das análises apresentadas, a pesquisa visa contribuir e levantar reflexões que possam aprimorar as práticas pedagógicas voltadas ao ensino da Combinatória no Ensino Médio.