Crenças e normas: uma reflexão a respeito das concepções dos professores sobre o ensino da norma linguística na Educação de Jovens e Adultos (EJA)

Abstract

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) constitui-se como uma modalidade de ensino marcada por especificidades pedagógicas, sociais e linguísticas, voltada à garantia do direito à educação e à valorização de trajetórias escolares historicamente interrompidas. Nesse contexto, o ensino de Língua Portuguesa exige uma abordagem que considere não apenas os documentos orientadores, como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Currículo de Pernambuco, mas também outras concepções teóricas que fundamentam as práticas pedagógicas. Desse modo, tanto o professor quanto às suas crenças assumem papel fundamental para a mediação do conhecimento, uma vez que elas, que são construídas social e ideologicamente, orientam escolhas metodológicas, práticas avaliativas e formas de interação em sala de aula. Posto isso, este trabalho tem como objetivo investigar as concepções e crenças de professores de Língua Portuguesa da EJA, na Região Metropolitana do Recife, acerca da norma linguística e de seu ensino em sala de aula para entender como essa mediação, no que diz respeito ao ensino de norma linguística, é vista por eles. Para tanto, a pesquisa adota uma abordagem qualitativa, de caráter descritivo e utiliza como instrumento de coleta de dados um questionário anônimo aplicado a quinze professores que atuam nos Ensino Médio da EJA. Tais dados foram analisados com base em pressupostos da Sociolinguística Educacional e da Pedagogia da Variação Linguística.