UM DIAGNÓSTICO DO ENSINO DE PALEONTOLOGIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA DA REGIÃO METROPOLITANA DO RECIFE, PERNAMBUCO

Abstract

Este trabalho analisa o panorama do ensino de Paleontologia na Educação Básica na Região Metropolitana do Recife (RMR), Pernambuco, investigando a articulação entre as diretrizes curriculares, as práticas docentes e a percepção dos discentes. A metodologia, de natureza quantitativa e qualitativa, envolveu a aplicação de questionários estruturados a 107 estudantes de turmas de 7°, 8° e 9° anos do Ensino Fundamental e a 4 professores de Ciências de quatro instituições de ensino locais. Os resultados obtidos junto aos alunos revelaram uma compreensão satisfatória de conceitos introdutórios, como a de nição da ciência (75,65% de acertos) e a caracterização de fósseis (78,50%). Contudo, identi caram-se lacunas acentuadas no domínio de relações logenéticas (apenas 51,40% associaram os dinossauros às aves) e um profundo desconhecimento acerca do patrimônio paleontológico regional (44,86% de erro). No cenário docente, mapeou-se que a totalidade dos professores (100%) considera o material didático disponível insu ciente, sendo a falta de profundidade nos manuais escolares (75%) e a carência de formação especí ca na graduação (50%) os principais entraves relatados. Conclui-se que o distanciamento dos estudantes em relação à história geológica local não decorre de desinteresse intrínseco, mas sim da escassez de recursos pedagógicos contextualizados. Torna-se evidente a necessidade urgente de desenvolver materiais didáticos complementares que valorizem a herança fossilífera do estado, conectando efetivamente a produção cientí ca acadêmica à sala de aula.