Lembranças roubadas, rpg e etnomatemática: uma análise do uso do RPG de mesa como ferramenta de ensino para construção do pensamento etnomatemático e decolonial.

Abstract

Esta pesquisa investiga as potencialidades do RPG de mesa como ferramenta pedagógica decolonial na construção de saberes etnomatemáticos a partir de elementos da cultura e da matemática africana ancestral. Para tanto, foi elaborada e aplicada uma narrativa de RPG estruturada com base no sistema Dungeons & Dragons (5ª edição), incorporando objetos matemáticos africanos como elementos centrais dos enigmas propostos aos jogadores. A pesquisa é de natureza qualitativa e exploratória. Foram utilizados dois questionários como instrumentos de coleta de dados, aplicados antes e após a sessão de jogo, com alunos de diferentes cursos da Universidade Federal de Pernambuco Campus do Agreste. A análise dos dados seguiu organizando as respostas em quatro categorias: concepções sobre matemática, concepções sobre Etnomatemática, avaliação do RPG como ferramenta pedagógica e percepção da cultura africana e da dimensão decolonial. Como resultados, foi observado que o RPG de mesa apresenta potencial como metodologia pedagógica decolonial, especialmente quando articulado ao referencial da Etnomatemática e ao compromisso lúdico. Apesar disso, sugere-se que aplicações futuras devam considerar sessões de maior duração e momentos estruturados de mediação entre narrativa e conteúdo.