Vozes de Mulheres da EJA: Uma Análise Hermenêutico-Narrativa das Vivências de Gênero

Abstract

O presente estudo de Trabalho de Conclusão de Curso investiga as trajetórias e vivências de mulheres que retornaram à escola na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA) na rede municipal de Jaboatão dos Guararapes (PE), analisando como as temáticas de gênero atravessam suas experiências escolares e pessoais. O objetivo geral é analisar as narrativas dessas estudantes para compreender a construção de significados e representações fomentadas pelas discussões sobre gênero na EJA. A fundamentação teórica ancora-se na sociologia da educação, na filosofia e nos estudos feministas, dialogando com os conceitos de opressão e "Outro" em Simone Beauvoir, na concepção de EJA e sujeitos em Miguel Arroyo, na educação como prática de liberdade e transgressão em bell hooks, e na análise da dominação e da violência de gênero em Heleieth Saffioti, além de articular-se com a Pedagogia Libertadora e a Educação Popular de Paulo Freire. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa com abordagem hermenêutico-narrativa. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas com quatro educandas adultas, cujos relatos foram analisados sob a dimensão do conteúdo categorial. Os resultados revelam que o espaço da EJA atua como um letramento político crucial e motor de transformação social e pessoal, possibilitando a desnaturalização da violência contra a mulher e o rompimento do isolamento social feminino imposto pela estrutura patriarcal. Conclui-se que o retorno aos bancos escolares na idade adulta atua como propulsor da transcendência feminina, permitindo que as estudantes desatem as amarras do silenciamento, conquistem autonomia e ressignifiquem suas próprias histórias através da construção mútua de uma consciência crítica.