O papel da formação continuada da Escola de Formação de Educadores do Recife (EFER) na atuação dos Agentes de Apoio ao Desenvolvimento Educacional

Abstract

Esta pesquisa teve como objetivo compreender como os Agentes de Apoio ao Desenvolvimento Educacional Especial (AADEE) interpretam e ressignificam as formações continuadas ofertadas pela Rede Municipal do Recife. Fundamentada nas discussões de Imbernón (2010), Mantoan (2003) e Carvalho (2010), adotou abordagem qualitativa, utilizando entrevistas semiestruturadas com sete AADEE e análise documental das diretrizes e materiais da Escola de Formação de Educadores do Recife Professor Paulo Freire (EFER). Os dados foram analisados por meio da Análise de Conteúdo de Bardin (2016). Os resultados evidenciaram que os participantes reconhecem a importância da formação continuada para o desenvolvimento profissional e para a atuação na educação inclusiva. Entretanto, apontaram distanciamentos entre os conteúdos ofertados e as demandas do cotidiano escolar, destacando a necessidade de formações mais aprofundadas, contextualizadas e articuladas à prática. Conclui-se que o fortalecimento de processos formativos alinhados às necessidades dos AADEE pode contribuir para a efetivação das práticas inclusivas na rede municipal de ensino.