Relação entre o desenvolvimento de consciência fonológica e a aprendizagem do Sistema de Escrita Alfabética em estudantes do último ano da educação infantil, do 1º ano e do 2º ano do ensino fundamental.

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo relacionar o desenvolvimento da Consciência Fonológica e a aprendizagem do Sistema de Escrita Alfabética em estudantes do último ano da Educação Infantil, do 1º ano e do 2º ano do Ensino Fundamental. O estudo foi realizado em um Centro Municipal de Educação Infantil - CEMEI, de referência na região e uma escola de Ensino Fundamental Municipal, que se encontra em uma região periférica com alta demanda de alunos. Para contemplar o objetivo proposto foi aplicado uma atividade para levantamento das hipóteses de escrita dos estudantes nas turmas e posteriormente foi escolhido um aluno de cada hipótese apresentada na sala e foi aplicada uma atividade com quatro habilidades de Consciência Fonológica. Como resultado foi evidenciado que os alunos alfabéticos tendem a apresentar um melhor desempenho nas habilidades de Consciência Fonológica em comparação aos estudantes em outras hipóteses de escrita. Além disso, percebemos que a habilidade de manipulação de fonemas é a habilidade mais difícil do que a manipulação de Rimas e Sílabas.