Educação socioambiental na formação de pedagogos na UFPE

Abstract

Este trabalho tem como objetivo investigar de que forma a Educação Socioambiental está presente na formação inicial de professores, tomando como referência o curso de Pedagogia da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) – Campus Recife. Busca-se compreender como os estudantes percebem essa área de conhecimento e quais estratégias vislumbram para sua aplicação na prática profissional. A pesquisa se fundamenta na necessidade de incluir debates críticos e contextualizados sobre a temática na formação docente, conforme previsto nas normas legais que regem a Educação Ambiental. O estudo de caso é utilizado como abordagem metodológica, tendo como participantes os alunos em fase de conclusão do curso. Foram aplicados questionários aos discentes, buscando mapear como a área socioambiental se manifesta no currículo e nas práticas formativas. Os resultados evidenciam que, embora haja iniciativas pontuais voltadas à Educação Socioambiental, elas ainda se apresentam de forma fragmentada e se expressam, muitas vezes, em práticas pouco aprofundadas. Constatou-se também que, apesar dos alunos reconhecerem a importância da temática, muitos não se sentem preparados para abordá-la em sua futura atuação profissional. Consideramos que o tema ainda é pouco debatido no curso de graduação, o que pode limitar o desenvolvimento de saberes e práticas pedagógicas capazes de sustentar processos de aprendizagem significativos, dificultando a construção de uma relação mais justa com a natureza e a consolidação de uma atuação cidadã efetiva. Por fim, o estudo busca contribuir para o aprofundamento das discussões sobre a formação inicial de professores, reafirmando a necessidade de fortalecer práticas comprometidas com uma educação socioambiental crítica, emancipatória e transformadora.