DO DISCURSO IDEAL A PRÁTICA EXCLUDENTE: UMA BREVE GENEALOGIA DA PRODUÇÃO DO DESVIO NOS DISCURSOS EDUCACIONAIS BRASILEIROS (1932 2023)

Abstract

Este estudo busca mostrar a construção da noção de “aluno-problema” nos discursos educacionais brasileiros, a partir de uma perspectiva foucaultiana. A pesquisa tem como objetivo compreender como determinados sujeitos passaram a ser classificados como desviantes no contexto escolar. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter documental, fundamentada principalmente sob o aporte analítico do discurso de Michel Foucault, descrevemos a rede discursiva de discursos educacionais que emergem em torno da noção de “aluno-problema”, destacando os efeitos desses discursos na produção, classificação e normalização de determinados sujeitos no contexto educacional brasileiro. Os dados evidenciam que os discursos acerca da infância se modificam ao longo dos diferentes momentos históricos, e esse movimento impacta diretamente as políticas e os discursos educacionais sobre a noção de estudante. A figura do "aluno-problema" aparece em diferentes esferas discursivas, revelando que a indisciplina passa a produzir consequências relacionadas à classificação dos sujeitos e à sua permanência no espaço escolar.