Da formação à prática: a atuação de profissionais de apoio escolar no processo de inclusão na rede municipal de Agrestina/PE.

Abstract

Este trabalho tem como tema a atuação de profissionais de apoio escolar no processo de inclusão na rede municipal de Agrestina-PE, com atenção à relação entre formação e prática no acompanhamento de estudantes do público-alvo da educação especial. O objetivo geral é compreender como a formação inicial e continuada influencia a atuação desses profissionais no cotidiano escolar inclusivo. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, realizada por meio de estudo bibliográfico e pesquisa de campo, com aplicação de entrevistas semiestruturadas a três profissionais de apoio escolar da rede municipal. O referencial teórico fundamenta-se em documentos legais da educação inclusiva, na Lei Brasileira de Inclusão, na legislação sobre Libras e educação bilíngue de surdos, bem como em autores que discutem inclusão, acessibilidade, formação e mediação pedagógica. Os resultados apontam que os profissionais entrevistados reconhecem a importância da formação continuada, relatam participação em cursos oferecidos pela rede e indicam que as demandas do cotidiano escolar exigem aperfeiçoamento constante. Também se observa que a função do apoio escolar ainda apresenta limites quanto à preparação inicial, à clareza das atribuições e ao suporte pedagógico necessário para atuar com diferentes necessidades, incluindo barreiras comunicacionais. Conclui-se que a formação do profissional de apoio escolar é elemento essencial para fortalecer práticas inclusivas, desde que articulada ao trabalho docente, à gestão escolar e às políticas públicas de acessibilidade e permanência dos estudantes.