Dança educativa na educação física escolar: um estado da arte nas produções do 7º, 8º e 9º epepe

Abstract

A dança educativa ocupa um lugar ainda secundário na Educação Física escolar, apesar de seu reconhecimento como conteúdo da cultura corporal. Este trabalho teve como objetivo analisar o estado da arte da produção sobre dança educativa na Educação Física escolar nos anais do 7º, 8º e 9º Encontro Pernambucano de Educação Física Escolar (EPEPE). A presente pesquisa caracteriza-se como um estudo do tipo estado da arte, inserido no campo das pesquisas bibliográficas, de abordagem qualitativa, e examinou nove trabalhos por meio da análise de conteúdo proposta por Bardin (2011), organizada em três categorias derivadas dos objetivos específicos: as lacunas apontadas pelos autores, as concepções teóricas mobilizadas e as abordagens didático-pedagógicas em destaque. Os resultados indicam que as principais lacunas se concentram na sistematização metodológica do ensino, na formação docente e na escassez de propostas para os anos iniciais. As concepções teóricas revelam uma base plural, com predomínio da arte-educação e da expressão corporal, seguidas pelo pensamento crítico-social, pelos saberes docentes e pela fenomenologia do corpo. Entre as abordagens, sobressaem a valorização da cultura popular e do patrimônio, como o samba de coco e o maracatu, além das discussões de gênero e de questões sociais. A produção analisada aponta para um campo em transição, que recusa o ensino tecnicista em favor de uma educação do corpo integral, sensível à cultura local e à formação de sujeitos críticos.