Analisando o potencial de jogos de tabuleiro como mediador no ensino de fisica.

Abstract

Os jogos de tabuleiro modernos têm conquistado crescente espaço no cenário cultural contemporâneo, apresentando potencial para promover discussões relacionadas a diferentes áreas do conhecimento. Nesse contexto, o presente trabalho teve como objetivo analisar, em uma perspectiva teórica, como jogos de tabuleiro modernos podem representar conceitos da Física e contribuir para reflexões sobre o ensino dessa ciência. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza teórica e abordagem descritivo-analítica, fundamentada em levantamento bibliográfico sobre ludicidade, jogos e ensino de Física. A seleção dos jogos foi realizada a partir de plataformas especializadas, considerando critérios como a presença de conceitos científicos, diversidade de áreas da Física representadas e relevância no cenário dos jogos modernos. Entre os jogos analisados, destacaram-se Terraforming Mars, Kluster, Newton e Cosmos, os quais possibilitam discussões relacionadas à termodinâmica, magnetismo, mecânica clássica, astronomia e à própria natureza da ciência. Os resultados indicam que os jogos de tabuleiro podem ser compreendidos não apenas como recursos didáticos, mas também como produtos culturais capazes de representar conceitos científicos por meio de mecânicas, regras e narrativas. Conclui-se que esses jogos apresentam potencial para estimular o interesse pela ciência e favorecer discussões sobre conteúdos físicos, constituindo-se como recursos complementares para o ensino e a divulgação científica.