O racismo estrutural no repertório educacional de estudantes negros e a resistência da pedagogia anticolonial.

Abstract

O presente estudo analisa os impactos ocasionados pelo racismo no repertório educacional de estudantes negros nos espaços de educação formal. Reconhecemos o repertório educacional como um apanhado de experiências que os estudantes negros vivenciam no processo educativo; através da forma como se relacionam com o currículo o espaço geográfico e simbólico das instituições de ensino e as metodologias abordadas em sala de aula que acabam produzindo sentidos para suas relações e construções identitárias. Buscando assim refletir não apenas como a educação enxerga e trata os estudantes negros no processo de formação escolar, mas como esses corpos estão se apropriando e significando sua trajetória formativa. A partir da pesquisa bibliográfica, buscamos reunir autoras e autores que reconhecem o racismo como uma ideologia cultural institucionalizada, enquanto norma sócio-cultural e violência estrutural que retira direitos sociais básicos. Dessa forma, reunimos autoras (es) que abordam as relações étnico-raciais (Bell hooks,1994; Munanga, 2004; Sueli Carneiro, 2005); a educação anticolonial (Nascimento, 1978) e a identidade como construção cultural (Fanon, 1952). Para embasar a lógica do epistemicídio, teremos como principal pilar Carneiro (2005).