Desafios e perspectivas na implementação do ensino de Geografia no Novo Ensino Médio

Abstract

O Novo Ensino Médio, com suas recentes reformulações, introduz mudanças significativas que afetam diretamente o ensino de Geografia. A flexibilização curricular, a implementação de itinerários formativos e as novas diretrizes pedagógicas impõem desafios e oportunidades tanto para professores quanto para alunos. Esse cenário exige uma adaptação das práticas educativas e uma reavaliação do papel da Geografia na formação de cidadãos críticos e conscientes. Considerando essas dimensões, este trabalho tem como objetivo analisar as transformações e implicações do Novo Ensino Médio para o ensino de Geografia. A pesquisa investiga ainda como as mudanças curriculares impactam a disciplina, abordando as teorias pedagógicas e as práticas em sala de aula. Do ponto de vista metodológico, trata-se de uma revisão bibliográfica que analisa as principais mudanças propostas pela reforma, os desafios enfrentados pelos docentes e as oportunidades para a renovação do ensino de Geografia. Foram consultados artigos, livros, teses e textos especializados que discutem metodologias ativas, formação continuada de professores, uso de tecnologias digitais e abordagens interdisciplinares. As fontes foram levantadas em bases acadêmicas como Scopus, Web of Science e Google Scholar, além de bibliotecas digitais de universidades e instituições de pesquisa. Os resultados indicam a importância de uma formação docente contínua, da adaptação das práticas pedagógicas e da valorização de metodologias inovadoras, como o uso de tecnologias digitais e a aprendizagem baseada em projetos. A pesquisa conclui que, embora o Novo Ensino Médio apresente desafios significativos, ele também oferece novas possibilidades para a construção de um ensino de Geografia mais relevante e engajador, voltado para a formação de cidadãos críticos em uma sociedade em constante transformação.