Uma revisão sistemática sobre o ensino de tópicos de Ciência da Computação para pessoas de outras áreas do conhecimento

Abstract

Nos últimos anos, a área de Tecnologia da Informação (TI) tem emergido como um pilar central não só na indústria tecnológica, mas tem se espalhado por diversos campos do saber. Isso desencadeou um crescente interesse de curiosos, profissionais e acadêmicos de áreas que não são tradicionalmente ligadas à TI. Atualmente, eles reconhecem a relevância e as vantagens de adotar competências de TI em suas atividades diárias, buscando aplicar os fundamentos da TI em seus campos, seja para aprimorar a interação com experts, solucionar problemas mais complexos ou expandir seus campos profissionais. No entanto, mesmo com a crescente demanda por educação em TI para aqueles que não são da área, há uma evidente escassez no cenário acadêmico: a falta de revisões sistemáticas da literatura sobre o ensino de TI para esse público específico (non-IT). Essa lacuna é alarmante, porque sem uma visão clara das melhores estratégias, cursos e metodologias, a eficácia do ensino pode ser comprometida. Diante desse cenário, este trabalho surge com a missão de abordar essa lacuna. Conduzindo uma revisão sistemática, coletando perspectivas de uma variedade de estudos e pesquisas que tragam evidências sobre o ensino de TI para pessoas que não tenham educação formal na área. O propósito é oferecer uma perspectiva detalhada sobre as abordagens e metodologias de ensino em TI para o público non-IT. Essa revisão traz como resultados a identificação do perfil de formação anterior, do público non-IT que busca educação nesses tópicos de Ciência da Computação, assim como as motivações desse público, que vão desde objetivos profissionais a senso de pertencimento em uma comunidade, e quais metodologias de ensino vem sendo aplicadas, como PBL e outras metodologias de aprendizagem ativa.