Nível de conhecimento tático declarativo em levantadores de voleibol um artigo de revisão

Abstract

O presente estudo teve como objetivo analisar a produção científica acerca do conhecimento tático declarativo no voleibol, com ênfase em sua relação com o processo de ensinoaprendizagem-treinamento. Trata-se de uma revisão bibliográfica narrativa, de caráter qualitativo, na qual foram consultadas as bases de dados Google Acadêmico, SciELO e Periódicos CAPES, considerando publicações brasileiras no período de 1994 a 2025. Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, foram selecionados 7 estudos para análise aprofundada, complementados por outras produções científicas utilizadas para embasamento teórico. Os achados evidenciam que o conhecimento tático declarativo está diretamente relacionado ao processo de ensino-aprendizagem-treinamento, sendo influenciado pelo tempo de prática, pelas experiências vivenciadas e pelas estratégias pedagógicas adotadas. No contexto do voleibol, destaca-se sua importância para a função do levantador, responsável pela organização ofensiva da equipe e pela tomada de decisões em situações dinâmicas de jogo. Conclui-se que estratégias pedagógicas que estimulam a reflexão, a leitura de jogo e a tomada de decisão contribuem significativamente para o desenvolvimento do conhecimento tático declarativo, favorecendo a formação de atletas mais conscientes, autônomos e eficientes no desempenho esportivo.