A influência da abordagem lúdica nas aulas de educação física do ensino fundamental: contribuições para a aprendizagem e a socialização

Abstract

A ludicidade tem sido amplamente discutida no contexto educacional devido à sua relevância para o desenvolvimento integral dos estudantes e para a construção de práticas pedagógicas mais significativas. Nesse contexto, o presente estudo teve como objetivo analisar as contribuições da ludicidade para o processo de ensinoaprendizagem e para a socialização nas aulas de Educação Física no Ensino Fundamental. A pesquisa caracteriza-se como uma revisão sistemática da literatura, desenvolvida com base nas recomendações do protocolo PRISMA. A coleta de dados foi realizada no Google Acadêmico e em repositórios institucionais de universidades públicas, utilizando os descritores: ludicidade, aprendizagem, socialização, educação física escolar e ensino fundamental. Foram selecionados 14 estudos publicados entre os anos de 2016 e 2026, entre artigos científicos e monografias. Os resultados evidenciaram que as práticas lúdicas contribuem significativamente para o desenvolvimento cognitivo, motor, afetivo e social dos estudantes, além de favorecerem a criatividade, a autonomia, a cooperação e a participação ativa nas aulas. Os estudos também demonstraram que jogos e brincadeiras promovem maior interação social, inclusão e fortalecimento das relações interpessoais no ambiente escolar. Conclui-se que a ludicidade constitui uma importante estratégia pedagógica nas aulas de Educação Física, tornando o processo de ensino-aprendizagem mais dinâmico, participativo e significativo, além de contribuir para a formação integral dos alunos.