Racismo estrutural e Evasão escolar: Um estudo na EJA sobre os desafios enfrentados por pessoas negras para a permanência na escola

Abstract

O trabalho “Racismo estrutural e Evasão escolar: Um estudo na EJA sobre os desafios enfrentados por pessoas negras para apermanência na escola” buscou compreender como o racismo estrutural influencia a evasão de estudantes negros na Educação de Jovens e Adultos (EJA). A base teórica é o conceito de Silvio Almeida (2019), que define o racismo como uma expressão comum e característica da sociedade, inerente à estrutura econômica e política. O estudo argumenta que a escola, como instituição, reproduz a desigualdade histórica, e a alta evasão na EJA reflete os limites da educação formal frente às desigualdades de classe, raça e sociais. A evasão é entendida como um processo de “expulsão”, intensificado pelo racismo institucional. A metodologia é qualitativa, visando entender as experiências e percepções dos sujeitos. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com sete estudantes negros da EJA em duas escolas públicas do Recife (PE), e a análise de conteúdo alinhou-se ao marco teórico da pesquisa. Os resultados mostram que os estudantes associam o racismo diretamente ao abandono escolar, com relatos de que o intenso preconceito, causando sofrimento emocional e psicológico, leva o aluno a "pensar em sair da escola". A pesquisa também notou que a falta de percepção do racismo por alguns estudantes indica a naturalização e invisibilização do problema, perpetuando a ideologia racista. Embora a maioria diga que a escola valoriza a cultura negra, as respostas são superficiais. Concluise que a evasão é uma expulsão silenciosa gerada por vários mecanismos de exclusão. É crucial que a escola se assuma como espaço de resistência, adotando práticas pedagógicas antirracistas para promover uma educação libertadora.