BRECHAS DO COTIDIANO: Perspectivas de uma estudante-encenadora na sala de aula de uma escola pública

Abstract

Esse Estudo visa a investigação sobre a integração dos conceitos de Encenação e da Pedagogia do Teatro na prática pedagógica, em uma escola pública de Ensino Médio, a partir da perspectiva do encenador atuando no contexto escolar. Fundamentada em autores como Viola Spolin, Richard Courtney, Marcos Bulhões, Maria Lúcia Pupo, a pesquisa considera o encenador um mediador que estimula a criação coletiva e o diálogo crítico, rompendo com práticas autoritárias e valorizando a criação como processo formativo. O estudo contribui para o fortalecimento de metodologias que reconhecem o teatro escolar como prática estética, pedagógica e política, aproximando a sala de aula da sala de ensaio e ampliando as possibilidades de atuação dos profissionais da arte-educação, na área específica da pedagogia do teatro.