EDUCAÇÃO SOCIOEMOCIONAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O OLHAR DOCENTE PARA O DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DE CRIANÇAS PEQUENAS

Abstract

O presente artigo apresenta um breve estudo que reflete sobre a educação socioemocional na Educação Infantil, sob a perspectiva docente, com foco no desenvolvimento integral de crianças pequenas. Fundamentado em Casassus (2009), Gonzalez-Mena (2014; 2015), Bisquerra et. al (2015), parte-se do pressuposto de que o educador é mediador essencial no cultivo das emoções das crianças. A metodologia qualitativa e exploratória da pesquisa incluiu entrevistas semiestruturadas e observações da rotina pedagógica com quatro professoras da rede municipal do Recife. Os dados foram analisados por meio da análise de conteúdo (Bardin, 2011), revelando lacunas entre o discurso teórico e a prática cotidiana. Os resultados evidenciam que as docentes reconhecem a importância do tema, mas as intervenções muitas vezes priorizam a ordem em detrimento da mediação sensível e da validação emocional.