CRESCENDO COM O SERTÃO: ANTEPROJETO PARA UM CENTRO EDUCACIONAL DE PRIMEIRA INFÂNCIA NO SEMIÁRIDO

Abstract

A relação entre educação infantil e arquitetura escolar tem ganhado relevância no campo da arquitetura, sobretudo por reconhecer o espaço como elemento ativo no processo de aprendizagem e no desenvolvimento integral da criança. Nesse contexto, a qualidade dos ambientes destinados à primeira infância torna-se fundamental, especialmente em regiões onde as condições climáticas e a infraestrutura educacional impõem desafios significativos ao conforto e à permanência das crianças nas instituições de ensino. Entre as abordagens pedagógicas contemporâneas, o método Montessori destaca-se por compreender a criança como protagonista do próprio aprendizado, valorizando a autonomia, a liberdade de movimento e a interação com o ambiente. Dessa forma, a arquitetura assume um papel essencial ao materializar essas diretrizes pedagógicas, criando espaços acessíveis, flexíveis e adequados à escala infantil, capazes de estimular o desenvolvimento cognitivo, sensorial e social. O trabalho apresentado propõe o desenvolvimento de um anteprojeto arquitetônico de um Centro Educacional voltado à primeira infância no município de Serrita, Pernambuco, considerando as especificidades do clima semiárido e as demandas do público infantil. A proposta busca integrar princípios do método Montessori a estratégias de arquitetura bioclimática, como o controle da insolação, o sombreamento e a qualificação da ventilação natural, com o objetivo de promover ambientes mais confortáveis, acolhedores e adequados ao contexto local, além de fortalecer a relação entre a escola e a comunidade.