A Escuta Sensível no estágio em EJA: percepções dos estudantes de Pedagogia da UFPE

Abstract

Este trabalho buscou analisar a percepção dos licenciandos da graduação em Pedagogia da Universidade Federal de Pernambuco acerca do impacto da escuta sensível na relação professor-aluno no processo de aprendizagem da modalidade da Educação de Jovens e Adultos (EJA) nos Anos Iniciais. Adotando uma abordagem de pesquisa qualitativa, foi aplicado um questionário com os estudantes que já realizaram o estágio obrigatório na EJA. Com a coleta de dados foi possível identificar como a escuta sensível existente na relação professor-aluno pode impactar na aprendizagem dos estudantes da EJA. Os graduandos relataram impactos positivos e negativos na aprendizagem a partir da relação professor-aluno, afirmando a necessidade de uma escuta sensível para facilitar o processo de aprendizagem dos estudantes da EJA, assim como a prática docente frente a singularidade de cada indivíduo.