Gregor Samsa encontrou-se, na sua cama, metamorfoseado num inseto monstruoso. Gêneros, sexualidades e sujeitos abjetos: a educação como justiça social

Abstract

A pesquisa analisa as construções de gênero e de sexualidade dos sujeitos considerados abjetos e sua relação com a educação, como instrumento de justiça social. Amparada em referências como Scott (2017), Louro (1997), Butler (2019), Freire (1981) o estudo discute os mecanismos históricos e sociais que produzem a cisheteronormatividade, a desumanização e o silenciamento de corpos que diferem da ordem binária, evidenciando como essas normas regulam comportamentos e possibilidades de existência, metaforicamente associados à obra A Metamorfose (Kafka, 2013). A educação, nesse cenário, é compreendida simultaneamente como espaço de reprodução das desigualdades, como também potencial território de transformação, capaz de tensionar violências estruturais, promover visibilidade e ampliar condições de reconhecimento. Utiliza-se da entrevista narrativa (Bauer; Gaskell, 2002), com três docentes, cujas experiências pessoais e profissionais permitem construir uma análise sensível das construções de gêneros e sexualidades. A análise dos dados, realizada à luz da Análise de Conteúdo (Bardin, 2011), revela percursos marcados por enfrentamentos, estratégias de resistência e processos de (re)existência que se desenrolam em cada uma das narrativas, nas experiências pessoais e nas profissionais. As narrativas apontam que, apesar das tensões e barreiras, a educação torna-se um gesto político de afirmação da vida, de contestação das normatividades e de promoção de um ambiente mais inclusivo, humanizador e comprometido com a justiça social.