Educação não-binária: silenciamento e exclusão como reflexos da normatividade de gênero

Abstract

Com foco na teoria queer e tendo como objeto de estudo entrevistas com 3 pessoas não binárias que estudaram em escolas da cidade do Recife entre os anos 1990 e 2000, período e que em tese as discussões sobre gênero, sexualidade e diversidade já eram conhecidas, o objetivo do trabalho foi compreender os impactos gerados pelas normatividades de gênero na trajetória escolar de pessoas não binárias. Utilizando-se de pesquisa bibliográfica e entrevistas semiestruturadas, a investigação permitiu entender a luz de Louro (1997, 2001) e Butler (2018) que por causa dos preconceitos sofridos, pelas violências cometidas pela e dentro da escola e pelo desvirtuamento da escola enquanto instituição que deve ensinar, mas também acolher e cuidar, é preciso urgentemente se estabelecer um currículo queer, sob pena de reproduzirmos eventos históricos como aqueles narrados pelas pessoas, cujas entrevistas foram aqui analisadas.